ESPAÑOL

UNIDAD   1

 “MEDIOVEO ESPAÑOL”

DESEMPEÑO: Comprendo  el origen, evolución de la lengua y la literatura española en la edad media  y analizo diversos textos

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Ø  Lectura: Analizo el esquema conceptual y la estructura de textos científicos y narrativos

Ø  Escritura: Creo textos combinando intenciones y evidenciando dominio del tema estilo, y   contextualizo de sus planteamientos

Ø  Habla: Participo en técnicas de expresión oral evidenciando expresividad oral, corporal,  argumentando  y control de movimientos

Ø  Escucha: Caracterizo al emisor de un discurso y extraigo la estructura semántica de su intervención

CONTENIDOS:

Ø  L a edad media: contexto histórico, literario, características, géneros y temas

Ø  Origen y evolución de la lengua española

Ø  Texto icónico, avisos publicitarios

Ø  Lectura y análisis de MIO CID o cantares de MIO CID

Ø  Texto científico, periodístico y reportaje

Ø  Ortografía , la grafica la G y J

Ø  L as palabras homófonas y homónimas

Ø  Comprensión de lectura(portafolio)

Ø  La oración simple y compuesta

Ø  Centro literario

Ø  Pruebas ICFES

                                                                                                                                                                                                                                                    

                                                                               

LECTURA DE AMBIENTACIÓN

COLOR Y ESPERANZA

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más

Vale más poder brillar
que solo buscar ver el sol

1 Seleccionar los versos que te gustaron y explicar

2 Escribir la intención del autor

3 Diseñar una imagen que represente la canción

4 Elaborar un acróstico con la palabra que te gusto

5  Traes una letra de una canción que te guste

SOLUCIÓN

1. –CAMBIAR EL AIRE DEPENDE DE TI: P ara lograr lo que uno quiere todo depende de  nosotros

     -SE  QUE LO IMPOSIBLE SE PUEDE LOGRAR: No hay nada imposible en esta vida todo es posible      si uno se lo propone

2. Si queremos lograr algo debemos esforzarnos; todas las cosas no son fáciles en la vida

3. 

      4.      Cada momento de mi vida es para DIOS.
               Ojala el comprenda mi dolor.
               Raras veces me lamento.
               Al pasar de los días.
               Zas se termino
               Oh nunca más he de llorar
               Nada mas tendré que orar.

 

ACTIVIDAD EN CLASE

1.      Identificar el género musical

2.      Seleccionar la canción que más le guste

3.      Escribir el mensaje de la canción

4.      Recrear la canción a través de una estrategia pedagógica

SOLUCIÓN

1.      Maldito el tiempo que se acaba: Bachata       

      Osito dormilón: Vallenato

      Dame tus ojos: Balada

      Amigo: romántica

2.      Nos gusto la canción Maldito el tiempo que se acaba

3.      Tenemos que aprovechar cada instante que estamos con nuestro amor y hacerle saber cuánto lo amamos

4.                                                                 

LA EDAD MEDIA (476-1492)

(X-XV)

CONTEXTO LITERARIO

ü  La edad media fue un periodo comprendido de mil años

ü  Ocurrieron dos sucesos fundamentales para nuestra cultura: La gestación del castellano y el nacimiento de las literaturas hispanoamericanas

ü  En la literatura medieval figuran temas universales  y arquetípicos: El  rey y u corte de caballeros, el mistodar, la conquista de la espada, la búsqueda  del Graal o Grial, el farote

CONTEXTO LITERARIO

ü  Se conoce como edad media al periodo histórico comprendido entre la desaparición del imperio romano del occidente (476) y la caída de Constantinopla en poder de los futuros

ü  La edad media fue una época de profunda religiosidad

ü  El castellano es una lengua romántica

ü  En los primeros siclos de la edad media se fueron diferenciando el gallego, leones, castellano, el aragonés y catalon

ü  El centro y el sur de la península los árabes y cristianos hablaban otra lengua derivada del latín: EL MOZÁRABE

Cristianos y musulmanes: Los mudelares

Árabes o Judíos y musulmanes: L os mozárabes

 

ORIGEN

La literatura española comenzó a desarrollarse en el medioveo; se conoce como el nombre de medioveo al periodo comprendido entre la época clásica antigua, griego latino y el renacimiento.

Durante esta época la sociedad se dividen en tres grupos principales: Los Nobles cuya ocupación son las armas ricos, homees, fijos dalgo y caballeros, el pueblo y los siervos, que hacen el trabajo manual: Comerciantes, artesanos y campesinos.

 

GÉNEROS

ü  Épica

ü  Lirica

ü  Teatro

CARACTERÍSTICAS

ü  Transmisión oral: L a literatura medieval se transmitía por medio de canto o la recitación pública, debido a que la mayor parte de la población no sabía leer.

ü  Didacticismo: La literatura se concibe como un instrumento para transmitir valores cristianos y ofrecer pautas de actuación y modelos de compartimiento

ü  Carácter anónimo: La propia forma de transmisión y el casa valor que se concede a la individual explica porque la mayoría de las obras medievales son anónimas

TEMAS

ü  Amor: La literatura exalto el amor humano como una forma de dignificación de la persona sobre todo en la poesía cortes, en la cual la dama era considerada por el caballero como su “señor” y él como su “vallaso”

ü  Los asuntos heroicos y caballeros: Los cantares de gesta narraron las gestas guerreras de caballeros valerosos y virtuosos consideradas como modelos morales.

ü  Historia: Los acontecimientos del momentos sus citaron la creación de muestras artística literarias.

ü  Religiosidades morales: Experiencia edificante y moralizadora con cuentos didácticos, proverbios, milagros.

 

 

 

TALLER DE LA ÉPOCA MEDIEVAL

Lee los siguientes textos y responde:

1.      En las coplas de Jorge Manrique se habla de 3 tipos de vida, la terrenal, la que se consigue mediante la fama y la vida terrenal. Explica las características de cada una de ellas

                    RTA: - Vida terrenal: - El realiza asañas para servirle a rey                                                                                          

                                            -Después de esforzarse siempre niega la muere

               -Vida de fama:-debido al esfuerzo y valentía es galardonado y reconocido  

                                            como hombre

              -Vida terrenal: -La vida duradera no se gana disfrutando las cosas el mundo

                                            Si no haciendo lo que Dios manda

                                        -No hay que amargarse la vida porque se aproxima la      

                                          muerta por que la vida eterna nos espera

2.       Encierra las coplas, estrofas en la que se pueden observar una oposición entre los valores mundanos y cristianos.

3.  ¿Qué características de la época medieval están presentes en el poema?

RTA : La finalidad didáctica: porque se distinguen el autor y está hecho para entretener.

1.      Escriba la intención del autor del poema del poder del dinero , nombra el género literario al que pertenece

RTA: INTENCIÓN: El autor nos quiere dar a entender que el dinero hace

        Cambiar a cualquiera,  que entre más dinero tiene es más admirado, hace

         el que hace servir a DIOS  el dinero lo hace cambiar.

         GENERO: Lirico porque es un poema

 

2.      ¿Qué es un héroe? ¿Actualmente existen héroes?

RTA: Un héroe es una persona que lucha por el bien de los demás y actualmente si existen héroes porque puede ser cualquier persona que le ayude en cualquier dificultad

 

3.      ¿Cuál es la diferencia de los héroes de la antigüedad y los héroes actuales?

RTA: Los héroes de la antigüedad eran héroes de guerras con armaduras y espada y los actuales con diálogos

 

4.      ¿Cuáles deben ser las características de un héroe de una sociedad  como la nuestra?

RTA: Bondadoso, que no le de miedo expresar lo que siente, colaborador y amable.

 

5.      Defina Época Medieval y características que la identifican

RTA: Es la gestación del castellano  y el nacimiento de las literaturas  hispanoamericana y como características la transmisión  oral, didacticismo y carácter anónimo

 

6.       Elabora el mapa conceptual que muestre los temas y géneros literarios de la época.

LAS PALABRAS HOMÓFONAS Y HOMÓNIMAS

Las palabras  homónimas son aquellas que tienen idéntica estructura y pronunciación, pero diferente significado.

Las palabras homófonas, como bien lo dice su nombre, se escuchan igual pero se escriben diferentes y su significado varia, observa el siguiente grafico con algunos ejemplos que te ayudaran a despejar tu memoria:

USO DE LA “h”

La letra H es una reliquia de tiempos pasados. Ya no se pronuncia, pero ella nos cuenta parte de la historia de nuestro idioma. En los comienzos del castellano, algunas palabras que ahora llevan H se escriben con F. “Hacer”, por ejemplo, se escribía y se pronunciaba “Facer”. Incluso, si iniciaba una palabra, la H tenía su propio sonido. Se pronunciaba realizando una fuerte aspiración. Era un sonido parecido al de la i. Fue a partir de los siglos XVl y XVll cuando el castellano se consolidó como lengua, que la H pasó de ser una letra muda. Ahora sirve para diferenciar muchas palabras que se pronuncian igual, pero que tienen significado diferente.

 EJERCICIO

Busca el significado para las siguientes palabras homónimas y homófonas

•         TRAJE: Vestido completo de una persona

•         TRAJE:

•         NADA: El no ser, ninguna cosa

•         NADA: Cubierta de papel en la que se incluye una carta

•         SOBRE: Encima

•         SOBRE: Cubierta de papel en la que se incluye una carta

•         VAYA: Es del verbo ir

•         VALLA: es una barrera de metal o madera como las que se ponen al rededor de las casas

•         REBELAR: Oponer resistencia

•         REVELAR: Descubrir lo secreto o ignorado

•         GRABAR: Señalar con incisión sobre una superficie un letrero, figura

•         GRAVAR: Cargar

¿Qué es un texto científico?

Son los que se producen en el contexto de la comunidad científica, con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación. También son textos científicos, aunque de transmisión oral, la Conferencia, la Ponencia o la Comunicación (tipo de texto). Géneros típicos de este tipo son la Tesis doctoral, la Memoria de Licenciatura, el Artículo científico o la geografía científica.

Son aquellos en donde se emplea lenguaje científico. Siendo el lenguaje científico todo mecanismo utilizado para la comunicación, cuyo universo se sitúa en cualquier ámbito de la ciencia, ya se produzca esta comunicación exclusivamente entre especialistas, o entre ellos y el público en general, en cualquier situación comunicativa y canal en la que se establezca.

Los textos científicos se pueden clasificar como propiamente científicos, didácticos, tecnológico, de divulgación o de consulta.

REPORTAJE

•         Género periodístico vérsati

•         Temas amplios

•         Se adapta al lector contemporáneo

•         Se desprende del texto noticioso

•         Abarca campos literarios

PUNTOS DE VISTA:

1.      TEMAS:- Acontecimientos                          -Judiciales

              -   Sociedad                                      -Investigativos

                            - Biografías                                      -Encuesta

                           -Costumbres                                    -Pronósticos

      2.  INFORMACIÓN: -Interpretativa

                                        - Informativa

                                        -Investigación

 

3.      FORMATO:-Narrativo

                    -explicativo

                    -Descriptivo

        4. EXTENSIÓN: Breves

 

ESTRUCTURA:

-INICIO: 

•         Presenta acontecimientos y motivos que originan su escrito (impacte)

•         Sumario: secuencia de puntos de vista

•         Descriptivo: reseña de personas, hechos, situaciones o lugares

•         De contraste: utiliza dos puntos diferentes para mostrar que algo ha cambiado

•         Cita: lo expresado por un personaje

-DESARROLLO:

Causa que motivaron los acontecimientos, carácter libre

    -TEMAS:

•         Elementos de investigación: documentos, lugres y personajes

•         Cronológicos: de orden temporal

•         Enigmáticos: crear ambiente de suspenso que se descubren al final

CONCLUSIÓN:

Resumen el contenido, se conecta con el inicio y puede obrarse a:

•         Conclusión: resume la historia

•         Sugerencia: el lector toma posición frente al texto

•         Rotundo: utiliza una frase de cierre definitivo

•         Moraleja: deja una enseñanza que se desprende del reportaje

 

 

 

COMO HACER UN REPORTAJE

•  Definir el tema de investigación

•  Fuentes de información

•  Selección y análisis de fuentes de información

•  Entrevista

•  Redacción

•  Revisión

•  Editar el trabajo

 

 

LOS TEXTOS TÉCNICOS Y CIENTÍFICOS

Gracias a los textos técnicos y científicos podrás acceder a conocimientos superiores, para enriquecer tus nociones sobre cualquier  tema y llevar a cabo tus trabajos de investigación. En estos textos reposan los avances que hemos obtenido a lo largo de los años y fundamental el  desarrollo evolutivo de la humanidad.

¿Qué es un texto técnico-científico?

Es aquel que ha sido redactado con una función informativa; pues su propósito fundamental es transmitir saberes y conocimientos. Generalmente son escritos por personas pertenecientes a las comunidades científicas, que comparten una especialización es un aspecto determinado del saber y dispone una serie de recursos lingüísticos particulares.

·         INTRODUCCIÓN: generalmente se dan los datos básicos, como el titulo del texto, el nombre de quien lo escribió y la institución en la que se encuentra (si el caso lo requiere). Luego se prosigue por el asunto que estudia, los objetivos de la investigación, el marco teórico que la respalda y los principios teóricos que plantean.

·         DESARROLLO: está compuesto por las secciones que desarrolla el tema. Debidamente superados por títulos y subtítulos. Además, se oponen los fenómenos estudiados y se formulan la hipótesis, con sus refutaciones y pruebas de comprobación

CONCLUSIONES: se valida la hipótesis central de los textos, s establecen los axiomas y se clasifican las consecuencias de estos. También van incluidas las referencias bibliográficas, el apéndice y la tabla de contenido, si no fue analizado en la introducción.

 

UNIDAD 2

“LITERATURA DEL SIGLO DE ORO”

DESEMPEÑO: analizo y redacto textos determinados la estructura previa y el uso del  lenguaje en contextos específicos como el renacimiento y el desarrollo en el siglo de oro

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

·                       LEER: analizo la estructura y condiciones enunciativas que determinan el uso del lenguaje en contextos

·                       ESCRIBIR: redacto textos informativos teniendo en cuenta el contexto y presento trabajos escritos

·                       ORAL: determino un propósito y estructura ara mi discurso

·                       ESCUCHA: identificar la estructura conceptual en  textos audiovisuales

CONTENIDO:

·                                                   Renacimiento: contexto histórico, literario, características, generos, autores, temas y obras

·                                                   Texto informativo

·                                                   Novela picaresca

·                                                   Discurso oral

·                                                   Texto iónico: fotografía, propaganda

·                                                   Ortografía parónimas con X y S

·                                                   Gramática: repaso de categorías gramaticales

·                                                   Lectura y análisis de las obras “LA CELESTINA” y “LAZARILLO DE TORMES”

·                                                   Proyecto ICFES

·                                                   Centro literario

 

 

 

 

 

 

 

LA LITERATURA RENACENTISTA

Actividad:

1.      ¿Qué es el humanismo? Y ¿Qué relación tiene con el renacimiento?

2.      Nombra 5 características representativas del renacimiento

 

SOLUCIÓN

1.                                     Humanismo:  es una corriente donde el hombre es el centro de todo y tiene en común que juntos tienen relación como tema principal el hombre

2.                                      

– Manifestación de señales concreta

               - Las calamidades habían finalizado, las pestes y las guerras disminuyeron

               -La población empezó a crecer

               -La producción y el comercio comenzaron a prospera

               -Fue una época de transformaciones

La literatura renacentistas se desarrolla en el siglo XVL-XVll un movimiento cultural y artístico que supone una nueva concepción del mundo y del hombre

CONTEXTO HISTÓRICO Y CULTURAL:

·         Aparición de un amplio movimiento cultural y espiritual conocido como el renacimiento

·         Renacimiento: renace la cultura grecorromana

·         Crecimiento de las ciudades y la aparición de la burguesía urbanas

·         El centro de todo ya no es DIOS, ahora es el hombre

·         Aparición del humanismo

·         Con el humanismo floreció un interés renovado por la cultura y las letras clásicas

·         Descubrimiento geográfico (América)

·         Punto de partida de la ciencia moderna(letras, artes y medicina)

CONTEXTO LITERARIO:

·         Recibe influencia de la literatura italiana y clásica grecolatina, renovación en:

Ø  Temas

Ø  Formas

Ø  Estilos

TEMAS:

·         Amor

·         Naturaleza

·         Mitología

·         Religión

·         Historia

·         Caballería

GENEROS:

·         LIRICA:

Ø  Religiosidad

Ø  Mística

·         CULTA:

Ø  Cancioneril

Ø  Alegórica

·         POPULAR

·         NARRATIVA

Ø  Épica

Ø  Prosa

Ø  Novela

Ø  Morisca

Ø  Bizantina

Ø  Pataril

Ø  Picaresca

·         TEATRO:

Ø  Religioso

Ø  Profano

Ø  Fiestas litúrgicas

ESCRITORES:

·         GARCILASO DE LA VEGA: obra de 40 sonetos; canciones; la oda a la flor de gnido

·         FRAY LUIS DE LEÓN: cantar de los cantares; de los nombres de Cristo y perfecta casada

·         SANTA TERESA DE JESÚS: camino de perfección y las moradas

·         SAN JUAN DE LA CRUZ: noche oscura del alma; cantico espiritual y llama de amor vivo

·         LUIS DE GÓNGORA Y ARGOTE: la fabula de Polifemo y Galatea y la sociedades

LA CELESTINA

                                (FRAGMENTO)

En este cuadro establece dos características para cada uno de los personajes que aparecen en el fragmento de la celestina

INTENCIÓN DEL AUTOR: mostro las vidas de las mujeres en un burdil y lo que hacen por conseguir dinero

El vocabulario no es entendible porque utilizan palabras extrañas como ágora

LA CELESTINA

(ACTO 1)

PERSONAJES:

·         MELIBEA: joven de alta sociedad amada de Calisto

·         CALISTO: joven burgués que estaba loco de amor por Melibea y es un personaje egoísta

·         SEMPRONIO:  paje de Calisto

·         CELESTINA: mujer humilde, hechicera, astuta…

·         PÁRMENO: hijo de albero y Claudina maestra y compañera de celestina

·         ELICIA:  era una de las muchachas que tenía un gran talento de engañar

REFRANES:

• Oh bienaventurado muerte aquella que deseaba a los afligidos bienes
• Ir conmigo el que contigo queda
• Que malo es espera salud en muerte ajena
• Allá ira la soga tras el caldero

CATEGORÍAS GRAMATICALES

Es el nombre bajo que se agrupan todas palabras del idioma, distribuidas por 9 clases

EL SUSTANTIVO O NOMBRE:

 Es aquel tipo de palabra cuyo significado determina la realidad. Esto es, el sustantivo nombra las cosas: persona, objetos, sensaciones, ideas….

1. Contables (coche) / incontable (leche)
2. Propio ( Juan) / común (pan)
3. Simple (puerta) / compuesto (lavacoches)
4. Concreto ( almacén) / abstracto ( belleza)

EL PRONOMBRE:

Es la palabra que sustituye a otros términos que designan personas o cosas en un momento determinado como por ejemplo:

Quiero a Laura / la quiero

Juan llevaba una visera /esta era de color verde

• PERSONALES: yo, tu, el, nosotros, vosotros, ellos, me, te, se, nos, os, lo, mi, ti, si, le, lo, la
• DEMOSTRATIVO: este/ a, ese/ a, aquel, esto, eso, aquello
• INDEFINIDOS: nada, todo, algo, nadie, alguien, alguno, bastante, varios, cualquier(a)
• NUMERALES: uno, dos, tres, primero, segundo…
• RELATIVOS: quien, quien, cuyo, cual, cuantos…
• POSESIVOS: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro…
• INTERROGATIVOS: que, quien, cuantos, cuándo, cual, dónde…

EL ADJETIVO:

Es la palabra que acompaña al nombre para determinarlo o clasificarlo y sus grados son:

• POSITIVO: este es un postre dulce
• COMPARATIVO: este postre es más dulce que aquel
• SUPERLATIVOS: este es un postre muy dulce/ dulcísimo

Las clases del adjetivo son:

• ESPECIFICATIVOS: aquellos que indican una cualidad propia del sustantivo
• EXPLICATIVOS: aquello que redundan a una cualidad de nombre

EL VERBO:

Parte de la oración que se conjuga y expresa acción y estado como por ejemplo: estudiar, vivir, escuchar….

NOMINALIZAR: se denomina al procedimiento que consiste en pasar cualquier categoría gramatical a sustantivo; esto es, los verbos se normalizan así: oscurecer-oscuro

Los tiempos verbales se dan en tres modos: indicativos, subjuntivos e imperativos

Los tiempos son: simple y compuesto

ADVERBIO:

Es la parte invariable de la oración que puede modificar, matizar o determinar a un verbo o a otro adverbio y se clasifican en diferentes clases como:

• LUGAR: lejos, cerca, aquí, allá, acá, allí…
• MODO: así, bien, mal…
• TIEMPO: ayer, mañana, nunca, hoy, jamás, siempre, a veces
• DUDA: quizás, tal vez, a caso
• CANTIDAD: mucho, poco, bastante, demasiado
• AFIRMACIÓN: si, también
• NEGACIÓN: no, tampoco

LA PREPOSICIÓN:

Es una categoría gramatical invariable, que no tienen significado propio y que sirve para relaciona términos.

CLASES: a. ante. Bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras

LA CONJUNCIÓN:

Es una categoría gramatical parecida a la preposición, que se utiliza para unir palabras y oraciones y sus clases son:

• COPULATIVA: y, e
• ADVERSATIVAS: pero, mas, sino
• CASUALES: porque, pues
• COMPARATIVA: tan, tanto, que, como
• FINALES: para
• DISYUNTIVAS: u, o
• CONCESIVA: aunque
• CONDICIONALES: si
• CONSECUTIVAS: tanto, que, luego
• COMPLETIVA: que, si

Locución conjuntiva: se trata de un grupo de palabras que equivalen a una conjunción ( uno de sus miembros es una conjunción) las hay del mismo tipo que las conjunciones. Ejemplo: sin embargo, ya que, puesto que, con tal que, hasta en punto que, a fin de que, tanto que, si bien por mas que, para que…

LOS DETERMINANTES:

Siempre aparece delante de un nombre (o una palabra que funcione como tal) para concretar su significado: nos da información sobre él. Pueden ser:

·                                       ARTICULO: son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos si se trata de un ser desconocido o conocido

·                                                          DEMOSTRATIVO: acompaña al nombre para indicar su proximidad o lejanía con relación a la persona que habla cerca: este, esta, estos, estas, distancia media: ese, esa, esos, esas, lejos: aquel, aquella, aquellos, aquellas

·                                                          POSESIVOS: acompañan al nombre indicando posesión o pertenencia. Pueden referirse a un solo poseedor: mío, mía, míos, mías, mi, mis, nuestro(a), tuyo(a), tu, tus, vuestro(as), suyo(a), su, sus

·                                                          NUMERALES: acompañan al nombre e indican número u orden. Pueden ser cardinales (1, 2, 3,4…) u ordinales (segundo, octavo…)

·                                                          INDEFINIDOS: indican que se desconocen la cantidad exacta de lo nombrado como por ejemplo: mismo, cada, algún, cualquier, ningún, tanto, mucho, diverso, varios, igual, otro, todo…

·                                                          INTERROGATIVOS: son aquellos que acompañan al nombre en oraciones interrogativas o exclamativas QUE, CUANTO(AS)(OS), CUAL, CUALES

INTERJECCIONES:

No constituyen una parte de la oración, si no que son equivalentes de la oración que expresa un sentimiento vivo (¡hay!) o descubren elementalmente una acción (¡zas!) otras ¡hola!, ¡puf!..

EJERCICIO

1. Para que nos sirve determinar el sustantivo y el adjetivo de una oración. Sustenta tu respuesta

El sustantivo nombra las cosas y el adjetivo acompaña al nombre para clasificarlo

2. Distingue las categorías gramaticales de las siguientes oraciones

• La habitación de Juan tiene mucho desorden en cada rincón

Art    sust    prep sust. Propio   adv       adj     prepo  adv  sust

                                                        vervo

• El mamífero más veloz corriendo es el topo de nariz estrellada

   Pron     sust     adj   adv     verb        art       sust prep pron adj

• Las  vidas de los libros se parecen a las vidas de los autores

  Pron    sust prep    sust   verb verb prep sust prepo    sust

                                     Art                                  

• Las niñas estaban jugando plácidamente en el jardín

Art sust   verb      verb            adv             pre  art   sust

3. Existen varios tipos de determinantes, señala cada tipo en las siguientes oraciones

ü  Estos zapatos son de mis hijos y los cordones que pocos días llevan abrochados

               Det. Demostrativo          Det. Posesivo

ü  Las cosas de mi abuelo, cualquier niño se reirá con sus concurrencias

  Det. Articulo      Det. Posesivo                                         Det. Posesivo

4. Diferencia las preposiciones de las conjunciones

Y entonces volví a mi casa. Hasta que no entre bajo el arco, sobre la pared, no descanse. Hasta mi habitación, corrí para no seguirlo

Conjunciones

Preposiciones

5. Indica si las palabras subrayadas funcionan como sustantivo o adjetivos

      Me cayo un ACIDO y me quemo la mano= sustantivo

      esta manzana tiene un sabor ACIDO= adjetivo

      Juan es JOVEN= adjetivo

      vino un JOVEN=sustantivo

      los FRANCESES no acudieron a la reunión=sustantivo

      tengo en casa unos amigos FRANCESES=adjetivo

      los antiguos CRISTIANOS sufrieron persecuciones=adjetivo

      es un hombre CRISTIANO y eso configura su forma de actuar=sustantivo

      el INFERIOR  no acato las ordenes del sargento=sustantivo

      en el piso INFERIOR viven 15 personas=adjetivo

      los ANTERIORES resultados nos indican que estamos  buen camino =adjetivo

      no he oído a los ANTERIORES no tengo, por tanto opinión al respecto=sustantivo

PROPAGANDA

La propaganda es una forma de comunicación que tiene como objetivo influir en la actitud de una comunidad respecto de alguna causa o posición, presentando solamente un lado o aspecto de un argumento. La propaganda es usualmente repetida y difundida en una amplia variedad de medios con el fin de obtener el resultado deseado en la actitud de la audiencia.

De modo opuesto al suministro de información libre e imparcial, la propaganda, en su sentido más básico, presenta información parcial o sesgada para influir una audiencia. Con frecuencia presenta hechos de manera selectiva y omite otros deliberadamente para sustentar una conclusión, o usa mensajes manipulados para producir una respuesta emocional, más bien que racional, respecto de la información presentada. El efecto deseado es un cambio en la actitud de una audiencia determinada acerca de asuntos políticos, religiosos o comerciales. La propaganda, por lo tanto, puede ser usada como un “arma de guerra” en la lucha ideológica o comercial.

Mientras que el término “propaganda” ha adquirido en algunos casos una connotación sumamente negativa debido a los ejemplos de su uso más manipulador y chauvinista (p.e. la propaganda nazi para justificar el llamado “Holocausto” o la propaganda estadounidense para justificar la guerra contra Irak), el sentido original de la palabra era neutro y se refería a usos generalmente benignos o inofensivos, tales como las recomendaciones de salud pública o las mensajes que incentivan la participación política, entre muchos otros.

Cuando la propaganda tiene como fin el promover el consumo y las ventas de bienes o servicios, es llamada "publicidad". Debido a que este último campo de la actividad comunicativa es muy amplio y extendido, generalmente se prefiere darle al término "propaganda" un significado más restringido a los ámbitos ideológico, político o religioso

Como por ejemplo: